Tarea en casa
El que ríe último, ríe mejor
Alumno de 1° año de Polimodal. Octubre del 2005.
Una vez había un pollito que le iba bien en la escuelita de pollitos.
Al principio del año el pollito se llevaba muy bien con sus profesoras, estas profesoras eran unas cerdas rosadas y gordas, muy malas.
Cuando estaba terminando el año el pollito estaba medio preocupado porque no entendía algunas materias y no tenía muy buenas notas.
Entonces se dio por vencido, decía que nunca iba a pasar de año y empezó a molestar en todas sus clases.
Y las profesoras chanchas se le reían porque le decían al pollito que no iba a pasar nunca de año, pero a el no le importaba.
Cuando la mamá gallina y el papá gallo se enteraron de la rebeldía del pollito, se enojaron mucho y lo cagaron a picotazos, y el pollito lloró toda la noche por la paliza que había recibido. Desde ese entonces el pollito empezó a estudiar mucho en todas sus materias y le empezó a ir de diez.
Cuando llegó diciembre el pollito estaba muy nervioso y se hizo pichi encima, cuando esto pasó las cerdas se le reían y este se enojó mucho y por la bronca que tenía rindió muy bien y cuando le entregaron la nota se había sacado un 10! Y entonces cuando recbió la prueba les dijo: AHORA YO ME RIO DE USTEDES. JAJA
Moraleja: el que ríe último, ríe mejor y nunca hay que darse por vencido. Y las profesoras son malas por dentro y buenas por fuera…a veces.
Personajes: Pollito: yo Papá Pollo: mi papá
Gallina: mi mamá Cerdas: profesoras
Primer interrogante ¿ Qué elementos nos aportó la carrera (en mi caso Lic en Comunic Social) para abordar el texto seleccionado ("El que ir último rie mejor") por los profes del Taller de Integración?
- nivel connotativo y denotativo de la lectura del texto seleccionado
- modelos actanciales
- dicotomia heroe/antiheroe
- Secuencias narrativas
- Análisis del discurso desde una perspectiva ideológica y desde un sistema de creencias
Segundo interrogante ¿ Qué elementos nos aportó el ciclo de profesorado para abordar la la lectura e interpretación del texto seleccionado?
Con los aportes realizados por el Profesorado, podemos interpretar el cuento considerando los siguientes aspectos:
- La cultura propia de los/as adolescentes, descripta en “El alumnos del EGB, su psicología y su cultura”. Aquí tambien observamos su "locus de control externo", que no lo hace responsable de sus acciones y deposita en otro sus responsabilidades
- Desde la cátedra Instituciones Educativas podemos interpretar el clima institucional y el estilo institucional imperante en la escuela del relato
- Desde Didáctica y Curriculum podemos percibir el curriculum oculto y nulo presentes en la fabula relatada.
2 comentarios
Anónimo -
Supongo que la cantidad de horas destinadas por el profesorado a esta cátedra son obstáculos tanto para vos como para mi que se reflejan en este tipo de circunstancias.
Igual muchas gracias!!
Saludos!!
Daniela
Prof.Martín Elgueta -
La lectura de tu trabajo resulta para nosotros como una suerte de mirada a un índice o resumen que nos anticipa la elaboración de un ensayo prometedor que queda en promesa. De este modo, el artículo es sólo el anuncio de un análisis posible que no se concretó. Así, quedamos con ganas de conocer cuáles serían los territorios que te permitiría explorar esta enunciación de titulares.
Calificación Final: 7 siete